| Процеси пам’яті |
| Українські реферати - Психологія |
| Автор: ШЕР (реферати, курсові роботи) |
| 28.06.2010 21:20 |
Процеси пам’ятіКурсова з психології Також дивіться: Курсова робота - Пам'ять в системі психічних явищ ВСТУП Пам'ять — це запам'ятовування, збереження інформації з подальшим відтворенням людиною власного досвіду. Складовими пам'яті є процеси запам'ятовування, збереження, відтворення й забування. Залежно від мети діяльності пам'ять поділяють на мимовільну та довільну. Мимовільна пам'ять — це запам'ятовування й відтворення, під час яких відсутня спеціальна мета щось запам'ятати чи пригадати. Запам'ятовування та відтворення здійснюються без зусиль під час діяльності й не залежать від волі та свідомості. Запам'ятовування - один із головних процесів пам'яті. Засадовими стосовно нього є утворення й закріплення тимчасових нервових зв'язків. Чим складніший матеріал, тим складніші й ті тимчасові зв'язки, які утворюють підґрунтя запам'ятовування. Відтворення - один із головних процесів пам'яті. Воно є показником міцності запам'ятовування і водночас наслідком цього процесу. Забування - функція часу. Забування - це згасання тимчасових нервових зв'язків, що впродовж тривалого часу не підкріплювалися. Якщо набуті знання протягом тривалого часу не використовуються і не повторюються, то вони поступово забуваються. Другою причиною забування є недостатня міцність запам'ятовування. Щоб запобігти забуванню, потрібно добре заучувати матеріал. Довільна пам'ять — це мнемічна діяльність, спрямована на запам'ятовування визначеного матеріалу. Вона передбачає самостійно поставлену мету запам'ятати й згадати цей матеріал і пов'язана з використанням особливих способів і технік запам'ятовування. Розрізняють також пам'ять образну та словесно-логічну. Образна пам'ять забезпечує запам'ятовування наочних образів, кольору предметів, звуків, запахів, смаку, облич і т.п. Вона буває зоровою, слуховою, дотиковою, нюховою та смаковою. Словесно-логічна пам'ять — це пам'ять на окремі слова, поняття, думки. Залежно від того, на який час запам'ятовують і протягом якого часу зберігається матеріал, пам'ять поділяють також на короткочасну та довготривалу. Окрім того, виділяють оперативну пам'ять, що обслуговує безпосередню діяльність людини в конкретний момент. Оперативна пам'ять послуговується інформацією як з короткочасної, так і з довготривалої пам'яті та має важливе значення для здійснення будь-яких дій, пов'язаних з утриманням в думці проміжних результатів діяльності (наприклад, під час читання, усного рахунку і т.д.). Пам'ять шестирічної дитини є особливо багатою на образи конкретних предметів. Дошкільний період — найсприятливіший час для розвитку пам'яті. Саме в цей віковий проміжок малюк із легкістю запам'ятовує найрізноманітнішу інформацію. Протягом усього дошкільного віку пам'ять удосконалюється і змінюється. Вона розвивається дуже інтенсивно, тому що дітям властиво ставити безліч питань та сприймати величезну кількість інформації. Поки в дитини ще переважає наочно-образна пам'ять. Але вже виникає та розвивається словесно-логічна, під час спогадів починають виокремлюватися істотні ознаки предметів. І хоча в шість років запам'ятовування здебільшого ще має мимовільний характер, починають розвиватися довільна увага і пам'ять, дитина вже може самостійно поставити собі завдання щось згадати або запам'ятати. Це бажання потрібно заохочувати, навчати малюка запам'ятовування за допомогою ігор та вправ, контролювати правильність засвоєння інформації. Адже незабаром малюк піде до школи, і всі навички, які були закладені в дошкільному віці, стануть базою для його шкільних досягнень. Темою курсової роботи обрано питання «Процеси пам’яті». Мета курсового проекту – сформулювати теоретичне уявлення про пам’ять, надати загальну характеристику процесів пам’яті, визначити психологічні дослідження формування пам’яті. Завдання курсового дослідження: - опрацювати психологічну літературу; - скласти план курсової роботи; - узагальнити отримані знання та сформулювати певні висновки. Методи дослідження: аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, констатуючий та формуючий психолого-педагогічні експерименти, спостереження, бесіда.
Tags: |